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          模仿在兒童的認知發展、溝通以及社交技能上起著至關重要的作用。孤獨癥兒童常因模仿能力不足而在社交規則、游戲技能、生活技能的習得上出現困難。因此,在干預早期對孤獨癥兒童的模仿能力進行訓練是非常必要的。


          在任何一個孩子的成長發育過程中,模仿技能的發展都是一個必要的基本組成部分。自閉癥兒童學習模仿具有特殊的困難,因此必須從一開始就要教給他們模仿技能,要把他們從遲緩的或怪異的行為方式引入正常的學習模式中。


          模仿能力訓練的內容有很多,例如:物品模仿、動作模仿、聲音模仿。對于沒有語言的自閉癥兒童,從動作模仿逐漸進入到聲音模仿是比較容易成功的。另外模仿訓練孩子不僅僅要在學校里有專業的老師訓練,家長們在生活中也要時時刻刻的進行,并且注意:

          1、無論什么時候,只要自閉癥兒童做出正確反應,都要給予相應的獎勵。

          2、每一次,在你和自閉癥孩子說話或者做訓練的時候,都要確保此時該自閉癥孩子的眼睛看著你。




          模仿能力訓練的方法及程序:


          吸引注意力→發指令→示范→輔助→鼓勵


          舉例如下:  

          1、操作物品

          很多自閉癥孩子特別喜歡小汽車上的輪子,經常拿著小汽車在胳膊上、臉上、腿上來回滑動。家長想要讓孩子在地上滑動小汽車,并能用小汽車完成一些游戲,以便能和其他小朋友玩到一起去。


          目標:通過模仿讓孩子正確玩玩具汽車


          方法:(1)模仿兒童的行為

          家長和孩子面對面坐好,拿起一個和孩子手里一樣的小汽車,和孩子做一樣的動作。例如,孩子拿著小汽車在胳膊上來回滑動,家長也拿著小汽車在胳膊上滑動。孩子開始,家長也開始;孩子停止,家長也停止,直到孩子注意到了家長。




          (2)大多數孤獨癥兒童是可以做到這一點的

          他可能會給你一些反應,可能會觀察你是不是能模仿他所有的動作。如果他注意到你了,模仿可以變為輪替制。兒童操作結束,你再操作,讓兒童在你操作結束后,再次操作,形成輪替。輪替在模仿中是非常重要的,可以幫助形成模仿的規則。


          (3)在原有操作的基礎上改變操作

          當兒童和你輪替進行操作的時候,你可以改變自己的動作,看兒童是否跟著你做出改變。例如,家長把小汽車放在腿上滑動或在地上滑動,但孩子沒有跟隨家長做出改變。家長選擇多做幾次并說“開車嘍!”或者快速滑動小汽車,并說“小汽車快快開!”引導孩子做出同樣的改變。在孩子做到以后,家長適當引入了新動作,比如,家長在滑動小汽車的時候,將小汽車撞向其他物品,并說“小汽車撞上啦!”觀察孩子的反應。新動作非?鋸,完全引起了孩子的注意,但是并沒有模仿這個動作的傾向,家長握著他的手腕引導他做這一動作。




          (4)獎勵兒童的模仿行為

          不論孩子在不在輔助下完成這一模仿,家長在他完成后,都要立刻給予獎勵來強化模仿這一行為。家長在輔助孩子完成動作時,總是扶住孩子的手臂或手腕,讓孩子自己抓握物品,避免孩子誤認為需要把自己的手交給家長,讓家長來操作。


          2、動作模仿


          目標:通過模仿,能夠摸三個身體部位


          (1) 與孩子對面坐下,做任何能吸引孩子注意力的活動。例如,拍拍手、做個手指造型等。一旦孩子看著你,馬上說:“某某,摸鼻子!蓖瑫r用食指摸自己的鼻子。

          (2) 如果孩子沒有反應,那么你在摸自己鼻子的同時,用另外一只手拿著孩子的食指摸他的鼻子,并立刻給予鼓勵他/她(例如:微笑、表揚、給一個可以吃或玩的東西)。

          (3) 重復這樣的過程,直到他/她在沒有輔助下能夠始終如一地作出反應。




          (4) 要注意:每一次,在你摸自己的鼻子,說:“某某,摸鼻子”的時候,確保孩子看著你。無論什么時候,他做出正確反應都要給予獎勵。在孩子對你的指令反應90%以上都正確后,按照下面的順序:頭發、嘴、眼睛、耳朵,一次摸一個身體部位。

          模仿要秉承“小步子”原則,從簡單操作物品開始,訓練粗大動作、簡單的活動模仿,泛化模仿其他人的動作、模仿精細動作、模仿系列動作,按步驟分階段進行。模仿能力要有,模仿動機也很重要,多給兒童制造一些“小麻煩”鼓勵他們尋求幫助,幫助兒童更加清楚地知道當前的任務。


          模仿訓練也要融入到生活中,把握活動節點進行模仿訓練,融入生活的訓練往往效果更好。



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