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            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(八)1 繼續觀察性學習,與小伙伴玩,相互對話,提問題技巧的訓練;佑螒,學習完整的句子結構,讓別的孩子也參與教學。2 學前字母,數字的教學,用點聯機書,迷宮,簡單棋類,玩"有什么不見了"游戲。3 演戲,"告訴我。。。",講故事,畫畫。4 鼓勵他分享,交換信息或問問題,輪流玩。只要老師想出一個對所有孩子讀有趣的節目,可監控,幫助兒童參與并狡猾意見。其它孩子也
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(七)1 繼續畫畫2 繼續講故事3 強調為什么/因為4 用故事問誰/什么/哪里/怎樣/何時/為什么5 觀察式學習,與同齡人同化。幫助他在與同齡人玩時學會分享與輪候等待,示范應如何相互交換信息。此時兒童在以空前的速度同化,治療變得更為輕松。幾乎不在有訓練,但仍強調目光交流。6 繼續扮演角色7 開始定義某些詞語示范"。。是什么意思?"。定義要清楚,簡單。當他理解后
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(六)1 強調指代詞的訓練1)我的/你的2)他的/它的/她的3)當掌握后將兩種材料混合訓練4)輪到你'我練習2 當叫名字時會應一聲"噢"3 當回聲(即鸚鵡學舌時,重復他人話的后幾個字)時用言語提示或將手放在他的嘴唇上,說"不要學舌"4 繼續相同/不同的訓練 "。。與。。在什么上相同""。。與。。在什么上不同"5 盡量使用正常的語言,用一些俗語如"不錯,
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(五)1 繼續"我的/你的"練習2 取3件物品,開始用較近的物品,然后增加距離3 用排序卡片做成3個順序場景目的:開始教將故事的順序,以達到擴大創造性與自發性語言的目的強調"開始,然后,最后,結束"。一開始用很簡單的故事"一個男孩買了一個雪糕,然后他正在吃雪糕,最后他吃完了雪糕,故事講完了"。當他的語言進步后,可用更復雜的故事?捎霉适驴ㄆ,讓他自己排序并講述
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(四)1 繼續動物/食物/衣物的分類。加上玩具/食物/飲料的分類2 在整個訓練中貫穿指代詞的訓練 "你/我/他,你們/我們/他們"3 開始教物品的功能將3~4件實物放在桌上,問"你用什么剪"回答"剪刀"4 繼續"我不知道,這是什么",用實物5 繼續"我的/你的",開始"他的"的所有格的訓練 "我的名字叫什么""你的名字叫什么""他的名字叫什么" 一開始可提示"
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(三)這里有許多項目,每名訓練員在每個2小時的計劃中做約10個項目,一般做其它訓練員未做過的項目1 開始訓練大小便2 對比:冷/熱長/短 重/輕等 "指給我重的" 可用這方面的教育卡片3 指代詞看圖片"他在做什么?" 示范"他在。。",再減退4 執行兩步指令(保持)5 方位詞(繼續) 在。。旁邊/后面/前面6 顏色(繼續教新的顏色)7 區分情緒(繼續) 用圖片
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(二)保持以上所有課程,包括目光接觸1 比較,對比:大/小 指著 大的/小的 車子2 動作+物體的表達方式"喝果汁""吃餅干"看圖說話"他在做什么?"提到自己"你在做什么?"提到老師"我在做什么?3 新的顏色:4 所有格:"這是誰的鞋?""。。。的鞋"5 作選擇:"你想要。。。還是。。。?"6 同時模仿:做。。和。。(拍桌子和摸鼻子)7 繼續用積木模仿8 給/
            怎么制定自閉癥兒童的可執行的訓練計劃?(一)需遵守的總原則1. 每次上課中伴隨目光對視訓練。2. 在執行復雜指令前先將每個步驟與技能全部掌握。3. 為保持強化物的有效性應經常更換強化物。4. 不理睬發脾氣與反抗,堅持工作。注意:在每個分類中的技能是按由簡單到難的次序排列的,然而訓練的每個計劃中,都應從各分類選取需教的技能。      櫸之鄉自閉癥托養機構&n
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